Objetivo geral Aprimorar a competência comunicativa e discursiva em Língua Brasileira de Sinais - Libras, promovendo maior autonomia na compreensão e produção de narrativas, relatos, explicações e posicionamentos, bem como na participação em interações contextualizadas. Objetivos específicos • Ampliar a compreensão de produções sinalizadas de extensão moderada. • Consolidar o uso do espaço de sinalização para estabelecimento, manutenção e retomada de referentes. • Empregar verbos direcionais e recursos de concordância com maior consistência. • Aprofundar o uso de classificadores em descrições, narrativas e explicações. • Organizar narrativas com cenário, personagens, sequência temporal e desfecho. • Utilizar mudança de papéis, perspectiva e discurso construído. • Produzir relatos e explicações com maior coesão. • Estabelecer relações de causa, consequência, comparação, finalidade e condição. • Explicar processos, procedimentos e orientações. • Expressar opiniões e apresentar justificativas. • Concordar, discordar e reagir ao posicionamento do interlocutor. • Desenvolver estratégias de negociação de sentidos e reformulação. • Participar de interações semiestruturadas em contextos cotidianos, acadêmicos, institucionais, profissionais e de saúde. • Reconhecer aspectos de variação linguística em Libras. • Refletir sobre acessibilidade, direitos linguísticos, protagonismo surdo e atuação de tradutores e intérpretes de Libras.

O Libras III integra o percurso formativo em Língua Brasileira de Sinais do Programa de Línguas Adicionais - PLA/UFCSPA e dá continuidade às competências desenvolvidas nos cursos Libras I e Libras II. Nos níveis anteriores, o participante desenvolve recursos para iniciar interações, fornecer informações pessoais, descrever pessoas e ambientes, localizar elementos, relatar acontecimentos e sustentar diálogos orientados. O Libras III propõe uma ampliação qualitativa desse percurso, concentrando-se na organização de produções sinalizadas mais extensas, na coesão espacial e temporal, na explicação de processos, na expressão de posicionamentos e na participação em interações menos dependentes de roteiros previamente memorizados. A formação é especialmente pertinente ao contexto da UFCSPA, no qual estudantes, docentes, técnicos e profissionais poderão interagir com pessoas surdas em ambientes acadêmicos, institucionais, profissionais e de atenção à saúde. O curso busca ampliar possibilidades de comunicação direta e favorecer práticas mais acessíveis, sem criar a expectativa de que a conclusão de um curso extensionista substitua a atuação de profissionais tradutores e intérpretes de Libras. A proposta adota abordagem comunicativa, visual e discursiva. Os conteúdos linguísticos não serão apresentados como tópicos isolados, mas mobilizados em narrativas, explicações, entrevistas, discussões orientadas, situações-problema e práticas institucionais simuladas. O curso não confere habilitação profissional para tradução ou interpretação, não garante fluência e não autoriza a substituição de recursos especializados de acessibilidade linguística.

O curso será desenvolvido por meio de abordagem comunicativa, visual e interacional, com uso crescente da Libras como língua de comunicação. As atividades articularão compreensão, produção, interação, reflexão linguística e conhecimentos socioculturais, priorizando o emprego contextualizado da língua. Serão realizadas práticas de compreensão de vídeos em Libras, atividades de referenciação espacial, descrições, narrativas e recontos, uso contextualizado de classificadores, mudança de papéis e discurso construído, entrevistas, conversas semiestruturadas, explicação de procedimentos, discussões orientadas, situações-problema, simulações acadêmicas e institucionais e produções sinalizadas. O vocabulário e os recursos linguísticos serão trabalhados em contexto, articulados às funções comunicativas e aos gêneros desenvolvidos. A língua portuguesa poderá ser utilizada em orientações e explicações metalinguísticas, sem substituir a prática em Libras. Os conteúdos serão organizados em cinco unidades: Unidade 1 — Coesão espacial e manutenção de referentes: retomada dos conhecimentos essenciais dos níveis anteriores; estabelecimento, manutenção e retomada de referentes; organização espacial; concordância e direcionalidade; múltiplos referentes; resolução de ambiguidades; estratégias de esclarecimento e reformulação. Unidade 2 — Construção de narrativas: organização de cenário, personagens, sequência temporal, desenvolvimento e desfecho; perspectiva; mudança de papéis; discurso construído; classificadores integrados à narrativa; recursos não manuais; relato de experiências e reconto. Unidade 3 — Explicação de processos, causas e consequências: organização de etapas e procedimentos; sequenciamento; causa, consequência, finalidade e condição; relações entre problema e solução; orientação; classificadores relacionados a movimento, manipulação e processos; reformulação de explicações. Unidade 4 — Expressão de opinião e justificativa: apresentação e sustentação de opiniões; justificativa; concordância e discordância; concordância parcial; comparação; contraste; vantagens e desvantagens; reação ao posicionamento do interlocutor; conectores discursivos introdutórios. Unidade 5 — Interações acadêmicas e institucionais: apresentação de demandas; solicitação de informações e providências; explicação de problemas; participação em reuniões simuladas; apresentação de propostas; resposta a perguntas; negociação de encaminhamentos; situações acadêmicas, institucionais e de saúde; adequação ao interlocutor e ao contexto. A carga horária total será de 45 horas, distribuídas em 37h30 presenciais e 7h30 de atividades formativas orientadas assíncronas. Essas atividades poderão envolver compreensão de vídeos, preparação e produção de narrativas, relatos, explicações e posicionamentos em Libras, com devolutivas pedagógicas. Não haverá provas, notas, pesos ou médias. O acompanhamento será contínuo e formativo, considerando, exclusivamente para orientação pedagógica, aspectos como compreensão, clareza comunicativa, organização espacial e temporal, manutenção de referentes, uso de classificadores e recursos não manuais, coesão, participação, reformulação e autonomia. A certificação observará a frequência mínima prevista pelas normas institucionais da extensão.

As inscrições serão realizadas por meio do SIUR, conforme período definido pela organização. Serão disponibilizadas até 25 vagas, preenchidas por ordem de inscrição, respeitando-se o número mínimo necessário para realização do curso. Poderão inscrever-se concluintes do Libras II do PLA/UFCSPA, pessoas que tenham cursado formação equivalente ou candidatos que demonstrem repertório compatível em atividade diagnóstica de nivelamento. A atividade diagnóstica, quando necessária, será realizada sem atribuição de nota e terá como finalidade exclusiva verificar a adequação do candidato ao nível do curso. Poderá envolver compreensão de produção sinalizada breve, narrativa ou relato em Libras, descrição de pessoa, ambiente ou acontecimento, interação breve com a equipe docente e uso básico do espaço, referenciação e estratégias comunicativas. Caso o repertório apresentado não seja compatível com o Libras III, o candidato poderá ser orientado a cursar um nível anterior. Poderão ser disponibilizadas vagas de suplência, observada a ordem de inscrição.

ODS 4 - Educação de Qualidade A proposta amplia oportunidades de formação linguística e cultural e promove educação inclusiva, com desenvolvimento de competências comunicativas aplicáveis a contextos acadêmicos, profissionais e sociais. ODS 10 - Redução das Desigualdades O curso contribui para o enfrentamento de barreiras comunicacionais e para o reconhecimento dos direitos linguísticos das pessoas surdas, favorecendo maior participação em espaços acadêmicos e institucionais. ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes A proposta dialoga com o fortalecimento de instituições mais inclusivas, responsivas e acessíveis, especialmente na comunicação e no atendimento às pessoas surdas.

A proposta relaciona-se à internacionalização ao inserir a Libras no debate mais amplo sobre diversidade linguística, línguas de sinais, direitos linguísticos, acessibilidade e experiências das comunidades surdas em diferentes países. O curso poderá favorecer reflexões comparativas sobre línguas de sinais nacionais, inexistência de uma língua de sinais universal, comunidades surdas em diferentes contextos, políticas de acessibilidade e circulação internacional de conhecimentos sobre educação e direitos linguísticos. Essa abordagem contribui para uma formação acadêmica multilíngue e multicultural.

Público Interno, Público Externo, Docente, Discente, Técnico Administrativo da Instituição.