Objetivo geral: Promover a formação continuada de professores da Educação Básica do Município de Porto Alegre/RS, através de curso de extensão, para o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas à educação em direitos humanos, à promoção da cultura de paz e ao enfrentamento das desigualdades no ambiente escolar, utilizando narrativas e contação de histórias como ferramentas pedagógicas para o ensino de temas relacionados aos direitos humanos. Objetivos específicos: ¿ Discutir o papel das narrativas e da literatura (contação de histórias) e da memória social na construção de identidades individuais e coletivas. ¿ Capacitar os professores para utilizar a contação de histórias como estratégia pedagógica interdisciplinar no ensino de temas relacionados aos direitos humanos. ¿ Promover reflexões sobre planejamento pedagógico, gestão educacional e avaliação educacional orientados pela perspectiva da equidade. ¿ Discutir as relações entre crise climática, justiça socioambiental e direitos humanos no contexto educacional. ¿ Realizar diagnóstico entre os cursistas para compreensão de demandas e contextos locais através de pré-teste e pós-teste, com o intuito de averiguar a eficácia técnica do curso; ¿ Orientar os participantes na elaboração de planos de ação pedagógica voltados à promoção dos direitos humanos em contextos escolares específicos. ¿ Fomentar o protagonismo docente para o uso do repositório digital de acesso público de práticas pedagógicas em educação em direitos humanos, a partir das experiências desenvolvidas pelos participantes do curso. ¿ Fomentar a articulação para o fortalecimento e/ou a criação de Centro de Referência para Educação Popular entre docentes, gestores e Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre.

A promoção dos direitos humanos constitui um dos fundamentos centrais das sociedades democráticas contemporâneas. No campo educacional, a incorporação desses princípios nos processos formativos tem sido reconhecida como elemento essencial para o fortalecimento da cidadania, da justiça social e da convivência democrática. A educação em direitos humanos busca desenvolver conhecimentos, valores, atitudes e práticas que contribuam para a construção de uma cultura baseada no respeito à dignidade humana, na valorização da diversidade e no enfrentamento das desigualdades e discriminações. Nesse sentido, a escola desempenha papel estratégico na formação de sujeitos capazes de compreender os direitos fundamentais e atuar na defesa de uma sociedade mais justa e inclusiva (BRASIL, 2013; CANDAU; SACAVINO, 2013). A consolidação dos direitos humanos como referência normativa internacional resulta de um processo histórico marcado por profundas transformações políticas e sociais. Embora suas bases filosóficas possam ser identificadas nas teorias jusnaturalistas e nos movimentos políticos que marcaram as revoluções liberais dos séculos XVII e XVIII — especialmente a Declaração de Independência dos Estados Unidos (1776) e a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789) —, a formulação contemporânea dos direitos humanos ganha centralidade após a Segunda Guerra Mundial, com a criação da Organização das Nações Unidas e a adoção da Declaração Universal dos Direitos Humanos em 1948 (HUNT, 2009). A partir desse momento, os direitos humanos passam a ser compreendidos como universais, indivisíveis e interdependentes, abrangendo direitos civis, políticos, sociais, econômicos e culturais. No Brasil, o processo de redemocratização e a promulgação da Constituição Federal de 1988 consolidaram a dignidade da pessoa humana como fundamento do Estado democrático de direito e ampliaram a proteção jurídica dos direitos fundamentais. Nesse contexto, a educação é reconhecida como um espaço privilegiado para a promoção dos valores associados aos direitos humanos. No Brasil, diferentes marcos normativos e políticas públicas têm destacado a importância da educação em direitos humanos para a formação cidadã. O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) estabelece diretrizes para a incorporação dessa perspectiva nos sistemas educacionais, defendendo a integração entre formação ética, participação democrática e valorização da diversidade cultural (BRASIL, 2013). Da mesma forma, o Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei nº 13.005/2014, reafirma a necessidade de promover a formação integral dos estudantes e o desenvolvimento de práticas educativas orientadas pelos princípios da igualdade, da justiça social e do respeito aos direitos humanos (BRASIL, 2014). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que orienta a organização curricular da educação básica no país, também destaca a importância da formação para a cidadania e para o respeito à diversidade, indicando que a educação deve contribuir para o desenvolvimento de competências relacionadas à empatia, ao diálogo, à responsabilidade e ao reconhecimento das diferenças (BRASIL, 2018). Nesse sentido, a promoção dos direitos humanos na escola exige a construção de práticas pedagógicas capazes de integrar conteúdos curriculares, experiências culturais e reflexões críticas sobre a realidade social. A construção de ambientes escolares pautados pelos direitos humanos também se relaciona diretamente com a promoção de uma cultura de paz. A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) define cultura de paz como um conjunto de valores, atitudes e comportamentos que rejeitam a violência e buscam prevenir conflitos por meio do diálogo, da cooperação e do respeito aos direitos humanos (UNESCO, 2005). No contexto escolar, a promoção da cultura de paz envolve o desenvolvimento de práticas educativas integrais.

O Curso A NARRATIVA COMO FERRAMENTA PARA A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NAS ESCOLAS possui a duração de 180h e será ofertado aos professores da educação básica e/ou gestores da rede municipal de educação de Porto Alegre, na modalidade semipresencial (haverá a abertura e o encerramento em formato híbrido (presencial na UFCSPA e EAD), porém todo o curso será EAD - síncrono e assíncrono). Serão ofertadas cerca de 300 vagas. A estruturação do curso dar-se-á em módulos teóricos e práticos. Os 6 módulos teóricos consistirão em formação sobre Fundamentos da Educação em Direitos Humanos (cultura de paz nas escolas); Discurso, Narrativa e educação popular: as histórias identitárias individuais e sociais como espaços de construção de memória; A contação de histórias como ferramenta de articulação das aprendizagens; Gestão, planejamento, monitoramento e avaliação educacional voltados para a equidade; Educação ambiental e a sociologia da crise climática, perfazendo total de 130h. A parte prática consiste em elaboração de um plano de ação voltado para uma das áreas: Direitos de meninas e mulheres; Direitos de crianças e adolescentes; Direitos de Pessoas LGBTQIA+; Direitos de migrantes, refugiados e apátridas; Direitos da população em situação de rua; Violência sexual contra crianças e adolescentes; Trabalho infantil; Gênero e diversidade sexual; Proteção e defesa de profissionais da educação; Memória, verdade e justiça; para aplicação em contexto escolar específico com vistas a desenvolver um repositório de práticas pedagógicas da educação básica no ensino dos direitos humanos, perfazendo 20h. Ao final do Curso, para encerramento, entrega de certificações e consolidação dos resultados e aprendizagens, haverá a realização do Seminário de Práticas de Educação em Direitos Humanos através das Narrativas sediado na UFCSPA, perfazendo o total de 8h, com inscrição, participação e certificação independente do curso. Como condição de inscrição, os participantes firmarão Termo de Acordo Ético do uso de informações para estudos qualitativos e quantitativos descritivos em extensão com vistas a publicar os resultados alcançados com tal formação, assim como o repositório das práticas desenvolvidas para domínio público e a Criação de Centro de Referência para Educação Popular.

O Curso direciona-se EXCLUSIVAMENTE a professores da Educação Básica do RGS, através de parcerias firmadas com as Secretarias Municipais e Estadual de Educação. Primeiramente, os candidatos inscrever-se-ão em um formulário docs e depois haverá a validação e inscrição via SIUR, que consideraremos a matrícula no curso.

3 - Saúde e Bem-estar 4 - Educação de Qualidade 5 - Igualdade de gênero 8 - Trabalho decente e crescimento econômico 10 - Redução das desigualdades 13 - Ação contra a mudança global do clima 16 - Paz, justiça e instituições eficazes 17 - Parcerias e meios de implementação

Não.

Público Interno, Público Externo, Docente, Discente, Técnico Administrativo da Instituição.